美丽的“藕花”深处由石碣叉车考证学校与你一起分析

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    石碣叉车考证学校告诉你现代教育教学强调学生主动进行学习与创造，发挥学生的主动性与创造性，使其成为有创造能力的人才.因此，教师必须具有教育创新观，善于运用智慧、品德和科学的方法进行教育教学活动，使教与学互相作用，互相影响，使学生最大限度地、有效地掌握科学知识，形成一定的思想品德和个性.

    今天的语文课，孔老师给同学们讲宋朝李清照的词《如梦令》:

      “常记西亭日基，沉醉不知归路.兴尽晚回舟，误入藕花深处.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭.”

    课堂上，孔老师讲得有声有色，同学们听得津津有味，气氛一直很活跃.当自由朗诵这首词时，同学们个个摇头见脑，声情并茂。

       朗诵一阵以后，孔老师问:“作者‘误入藕花深处，.谁知道藕花是什么花?”

    一个学生举手回答:“就是荷花.”为了进一步帮助学生感悟诗情，孔老师问:“同学们，谁见过荷花?荷花是什么样子?”

      “荷花长在水中，一朵朵提拔的样子.”

      “荷花粉的像霞，白的像雪.”

      “荷花的茎很长，叶子很大，一阵风吹来，左右摇摆，像仙女翩翩起舞似的!”

    ……孔老师不禁赞叹道:“通过同学们的描述，荷花多么美呀!”

    姚小风一脸兴奋，说:“咱们县的八景之一就有‘释路荷花’，我家就住在荷塘

边，夏天的荷花可美呢!有的才展开两三片花瓣儿.”说着，她双手捧到胸前，把所有的手指都翘开了，陶醉地说:“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬.”她马上又双手合拢，手指向外凸出，饱含深情地说:“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的.”

      石碣叉车考证学校的同学们看完她的表演后，课堂更加热闹了，都纷纷讲述着自己对荷花的见识.孔老师想:在同学们的心中，有一幅幅多么美丽的“藕花深处”啊!

    孔老师让同学们通过刚才的理解，重新体会作者的心情，再朗诵这首词.课堂里立即又想起了响亮的读书声.孔老师知道，有了刚才对荷花的介绍，有了对荷塘环境的进一步的理解，重新朗读起来，学生们一定会有不一样的体验.

    孔老师认为，作为语文教师，应该设法激发孩子的思维活动，更应该善于引导他们去发现美，感受美，展示美，让语文课堂真正成为充满生命力的课堂，让学生在语文课堂上“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，在愉快的气氛中掌握知识，提高语文素养.

      石碣叉车技术学校告诉你只有在充满活力的课堂上，才能发挥学生的主体作用，才能感受到课堂中生命的涌动和成长。

    叉车考证学校的育人忠告:

    教师要善于针对一个问题或一个词语，为挖掘其中的更深含义，调动起学生的求知欲望，让学生充分地表现自我，努力为学生创造成功的机会，引导学生克服困难，达到求知的目的，学生的素质也会在潜移默化中提高。

    石碣叉车技术学校在整个教学过程中，教师要善于用肯定、赞许、鼓励、表扬等形式给予学生肯定性、导向性评价，尽可能地为暂时失败的学生提供再次尝试的机会，使学生受到鼓舞，争取新的成功.